关于怎么写郭心刚人物读后感，精选3篇精选范文，字数为800字。有一天，郭心刚在家的时候，他的妈妈给他讲了这个故事，郭心刚才还是个孩子，可是他的妈妈还是讲的比他还要多，郭心刚说：“妈妈这个书里的好玩故事，我们都知道。”小孩子说：“我们都知道。”。

怎么写郭心刚人物读后感(通用范文)：1

1、今天下午在家读了《郭心刚的人生》这本书。郭心刚在读书馆时，一个小孩子在书店里玩耍。看到那些小孩子在书摊上看书，他的妈妈说：“看看这本书的封面和封皮，你就会有一个疑问——这本书有什么秘密的。”他就想了一个好办法——这个小孩子不用在家看书，就是在家看书。

有一天，郭心刚在家的时候，他的妈妈给他讲了这个故事，郭心刚才还是个孩子，可是他的妈妈还是讲的比他还要多，郭心刚说：“妈妈这个书里的好玩故事，我们都知道。”小孩子说：“我们都知道。”

郭心刚说：“我觉得这本书很好看，我们都知道。”于是，郭心刚就问妈妈郭心刚的这个小故事，郭心刚说：“我的妈妈是个小书迷吗……”

妈妈听了，也很感动。郭心刚才也说了郭心刚的故事，我们也知道郭心刚的妈妈很喜欢郭心刚的故事，他的爸爸也很喜欢郭心刚的故事，我们也知道郭心刚的爸爸也很喜欢郭心刚的故事。因为有了郭心刚的故事，小孩子们也能听得懂。

 

怎么写郭心刚人物读后感(精选范文)：2

《郭心刚人物》是由郭心刚老师主编的，郭心刚老师是我国教育事业的奠基人、奠基人，是一个典型的“中国式教育家”，在中国教育史上，也算是佼佼者。

郭心刚老师认为，“教育”一词是“一种精神”、“一种情怀”的体现。郭老师在书中提到，在中国教育界，学校里有一部不能用“教书”“育人”“育人”这两个词作为教育的主题：“师德师风”、“教人”“育人”，其中“师道之行”是我最崇拜的。“师者，传道、授业、解惑者也”这些“师”，表面上是教书匠，实际上是教书匠；“师生同心”、“师心共命运”、“师心求真”，则是“师魂的相遇”。郭老师的教学实践表明，师者的责任在于教，学生的教育在于育，师者的师魂在于育人。教师，是引导学生走向光辉殿堂的“守护神，是指引学生登上光辉明天的“引路人”，是为学生的成长与进步而呕心沥血的“灵丹妙药”；教师，是引导学生成才的“启蒙人”，是学生成才的“指路者”。

“师者，传道、授业、解惑也”，教者的职责，是教书育人。在这方面，郭心刚老师在这本书上写到：“教师，是一种神圣而崇高、神圣而光荣的职责。教师的一举一动都直接关系着学生，关系着学生的学习。教师必须有一颗爱学生的心。教师是学生心目中的神圣职责、师德的典型代表。教师是学生心目中的神圣使者，是学生心目中的偶像。一个真诚的教师，一个善良的学生，都应是学生的榜样，是学生的楷模。”

“教师的职位就像海洋里的一叶小舟，而教师的职位就好比是一艘艘小船，载着我们在海上航行。”这是郭心刚老师在书中的一段对话，这对于我们的教育工作者来说就是一面镜子，照出了我们教书的一些教育教学细节的不足。“如果一个教师的工作没有做到位，他的工作就不能有效地实现和完成，甚至于可以说没有职业道德，这就是教师职业的失败，教师的职业的失败。